Silahkan Ananda kerjakan Soal Dibawah ini !
Waktu Pengerjaan: 30:00 menit!
Presiden Jokowi memberi hormat kepada Guru-Guru se Indonesia.
Deskripsi gambar slide bisa dituliskan disini dengan beberapa kalimat yang menggambarkan gambar slide yang anda pasang, edit slide ini melalui edit HTML template.
Deskripsi gambar slide bisa dituliskan disini dengan beberapa kalimat yang menggambarkan gambar slide yang anda pasang, edit slide ini melalui edit HTML template.
Mata
Pelajaran dan Kompetensi Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
2.1
Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan
makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
|
·
Hubungan simbol dengan
sila – sila Pancasila dalam kehidupan sehari – hari
·
Menceritakan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
|
Subtema 1: Aku dan cita - citaku(25 jam pelajaran)
· Bermain kartu kata dan kartu gambar tentang simbol
dan sila-sila Pancasila serta maknanya
· Menyimak cerita/mengamati video/film/ gambar tentang berbagai macam profesi dikaitkan
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
·
Menggali informasi melalui wawancara di
rumah tentang berbagai macam profesi orang tua masing-masing
·
Menuliskan hasil wawancara dengan bahasa
sendiri, dapat dilengkapi dengan foto/video, dan lainnya dikaitkan dengan
sila-sila dalam Pancasila
· Membaca teks fiksi dengan tema cita-cita dan profesi
· Menuliskan isi dan menceritakan dengan bahasa
sendiri tentang tokoh dan watak dalam teks fiksi
· Menuliskan peta pikiran tentang kesukaan diri dan
cita-cita, dalam bentuk tulisan dan gambar, kemudian dipajang di kelas
·
Wawancara untuk mendapatkan data tentang
cita-cita teman-teman di lingkungan sekolah
·
Menyajikan hasil laporan wawancara tentang
cita-cita dalam bentuk diagram batang
·
Membawa mainan dari rumah/yang ada di
lingkungan sekolah, bermain bersama dan mengidentifikasi berbagai macam gaya
yang didapatkan dari permainan tersebut. Misalnya : mobil-mobilan
menghasilkan gaya dorong
·
Menuliskan
hasil identifikasi, benda (dari mainan yang dimainkan) dan gaya yang
dihasilkan
·
Mengumpulkan
data identifikasi, menuliskan kembali di papan tulis dan mempresentasikan
hasil temuan dalam bentuk tabel data
·
Menyimpulkan
bahwa gaya terjadi antara dua benda.
· Mengamati
gambar/foto/video/ teks bacaan tentang: berbagai profesi dan kegiatan ekonomi
dalam meningkatkan kehidupan masyarakat
·
Menghadirkan orang tua/beberapa narasumber
yang mempunyai profesi tertentu untuk menceritakan tentang kegiatan ekonomi
yang dilakukannya
·
Berdiskusi dengan orang tua/beberapa
narasumber tentang bagaimana pengelolaan kegiatan ekonominya
·
Membat kesimpulan sderhana terkait
sumber-sumber ekonomi dari hasil wawancara dengan orang tua atau beberapa
narasumber
· Mengamati gambar/video/contoh dari guru,
tentang bentuk-bentuk gambar tiga dimensi
· Menggambar bentuk tiga dimensi yang
berkaitan cita-cita diri dengan teknik bebas
Subtema
2: Hebatnya cita – citaku (25 jam
pelajaran)
·
Menggali informasi melalui wawancara
tentang cita-cita yang sudah dicapai dengan orang-orang di lingkungan
sekolah/diluar sekolah
·
Menuliskan hasil laporan wawancara tentang
“hebatnya cita-cita” dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila
·
Menceritakan tentang hebatnya cita-cita
diri dengan bahasa sederhana
·
Membaca teks tentang tokoh-tokoh yang terdapat
pada teks fiksi dengan tema hebatnya cita-cita
·
Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks
fiksi dan menuliskan temuan watak/karakter tokoh di kertas yang di tempel di
mading
·
Misalnya
: malas, pekerja keras, giat belajar, bersungguh-sungguh
·
Membaca bersama
·
Mengamati
gambar/ kejadian nyata yang ada di sekitarnya atau melakukan demonstrasi
tentang gaya. Contoh: mendorong kursi, mengerek bendera, mainan magnet,
menjatuhkan bola, mainan mobil bergerak di atas permukaan kasar dan licin,
dan lain-lain.
• Melaporkan hasil
identifikasi gaya yang sudah dipraktekkan. gaya otot, gaya pegas, gaya
listrik dengan benda-benda yang ada di sekitarnya
· Mengumpulkan
data/wawancara dengan beberapa narasumber (lembaga atau perorangan) tentang
kegiatan ekonominya untuk meningkatkan kehidupan masyarakat sekitar
· Menyajikan secara lisan maupun tertulis hasil identifikasi tentang:
kegiatan ekonomi dan perniagaan,
lapangan kerja, lembaga ekonomi
·
Mengamati
gambar/ video tentang sketsa gambar bentuk hasil karya seniman, kemudian
mengamati benda-benda 3 dimensi yang ada dilingkungan kelas
·
Membuat
gambar bentuk dengan memasukkan unsur nilai estetis, proporsi, gelap terang,
dan komposi pada gambar
·
Model
gambar bentuk, misalnya : benda-benda 3 dimensi yang ada di dalam kelas,
mainan dengan bentuk sederhana
Subtema 3 : Giat berusaha meraih cita – cita (25 jam
pelajaran)
·
Membaca teks singkat dan mengamati gambar
orang-orang sukses, kemudian mendiskusikan bersama tentang karakter-karakter
positif yang diperlukan dalam meraih cita-cita dikaitkan dengan sila-sila
dalam Pancasila
·
Membaca teks tentang cerita petualangan dalam
meraih cita-cita, mengidentifikasi karakter/watak dalam teks dengan
tulisan/bahasa sederhana
·
Bermain peran tentang teks cerita
petualangan dalam meraih cita-cita
dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.
·
Membuat daftar cita-cita dan usaha yang
perlu diraih untuk mencapainya dengan benar dalam bentuk diagram
·
Mendemonstrasikan
dan mengidentifikasi manfaat gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
·
Membuat karya 3 dimensi dari bahan limbah
(bahan daur ulang yang ada di sekitar sekolah), yang dikaitkan dengan atribut
sesuai cita-cita kemudian dipajang di depan kelas, diapresiasi bersama
|